91在线免费看_2021午夜国产精品福利_国产视频精品视频_1024cl地址一地址二地址三2019

當孩子面對令他們自己感到混亂的信息時，父母需要幫他們梳理并且把心里的想法表達出來，從而認識到自己的問題，而不是簡單生硬地告訴他們應(yīng)該怎么，這樣才能有效地解決孩子的問題。

Olivia是個非�？蓯鄣闹杏⒒煅獌海�也是班上最小的孩子之一，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，因為她的媽媽對其過分細心的照料，和同齡孩子相比，Olivia在生活自理方面明顯弱很多，并且她缺乏與同齡孩子相處的技巧，不知如何與小伙伴交往，因此入學(xué)安頓就顯得尤為困難。每天上學(xué)，她都和媽媽上演難舍難分的“離別戲”，她媽媽經(jīng)常流著眼淚偷跑出教室，等Olivia發(fā)現(xiàn)媽媽不見了以后，她就會抱著她從家里帶來的小玩偶Lily哭一會兒，在學(xué)校里做任何事她都要隨身帶著Lily，等她安靜下來以后，她還喜歡和Lily一起玩角色扮演。

經(jīng)過幾天的觀察，我們決定和Olivia一起玩如何勸說Lily去上學(xué)的游戲。我們邀請Olivia來扮演Lily的媽媽，然后我向全班孩子解釋這不僅僅是因為Lily是Olivia的玩偶，更重要的是因為我們發(fā)現(xiàn)她是個非常有愛心而且會照顧別人的孩子。Olivia聽了老師的表揚很高興，我們征求Olivia的意見，讓她給Lily找個爸爸，Olivia愉快地邀請Ben，Ben一口答應(yīng)。

于是兩個小朋友將Lily放在玩具推車里，愉快地推進教室的家庭角。Olivia一進家庭角，就先找了件外套給Lily穿上，Ben看到Olivia在給娃娃穿衣服，自己幫不上忙，就在桌上擺弄鍋碗瓢盆。頭一兩分鐘之內(nèi)兩個孩子都各自沉浸在自己的世界里，沒有要交流的意思，眼看Ben就要離開了，我馬上介入進來，對他們說：“哇，你們一家子現(xiàn)在看起來好忙啊，我可以進來坐坐嗎？”Ben抬頭看了看我，隨即邀請說：“我們在準備食物去野餐呢，你可以跟我們一起去�！� 我感謝他的邀請，也知道這個野餐是Ben自己臨時想出來的，Olivia并不知曉，于是我向Olivia求證：“Olivia，你們一家要去野餐啊，你是不是幫你的寶寶做好了去野餐的準備呢？”O(jiān)livia抬頭看了我一下，害羞地笑著說：“是呀，Lily寶寶最喜歡去野餐了，你看，她穿好衣服了！”我對她這么快就給Lily穿好衣服表示贊賞，她非常得意。

從游戲一開始，我就暗自觀察孩子的舉動，看他們是否能夠獨立完成這個游戲，再決定是否需要介入。由于孩子之間還不熟悉，配合還不夠默契，他們選擇各自玩自己的，導(dǎo)致游戲無法進行下去，我只好介入，并非常自然地將他們的注意力拉回到我們進行游戲的目的中，使得游戲在不知不覺中繼續(xù)進行。當Ben自行決定要去野餐的時候，我必須確保Olivia知曉并贊同Ben的提議，否則她可能會拒絕，使得游戲無法進行。因為有些孩子在團隊游戲中往往會忘了合作，自己臨時做一些決定，如果這個孩子的想法和決定能夠使得游戲順利進行下去，大人應(yīng)該巧妙地協(xié)助他們將想法付諸行動，這樣才不會引起其他孩子的反對而中斷游戲。

這時Ben在旁邊嚷道：“野餐準備好了，你們可以來吃了！”于是我和Olivia一起加入進來，Olivia拿了一塊玩具比薩告訴我：“我的寶寶最喜歡吃比薩了，我也最喜歡比薩，我爸爸也喜歡吃比薩�！庇谑沁呎f邊假裝自己吃一口，然后喂Lily娃娃一口。我在自己的碟子里放了一個玩具荷包蛋、一根胡蘿卜和半個西紅柿，對他們說：“我也挺喜歡吃比薩的，但我發(fā)現(xiàn)吃太多比薩就會不太健康，所以我要經(jīng)常補充這些有營養(yǎng)的蔬菜�！� Ben在一旁不停地“吃”東西，聽到老師說到蔬菜兩個字，吐了吐舌頭說：“惡心，我最不喜歡吃蔬菜了！”我向他指了指娃娃，示意他小聲說話：“這可不好，你的寶貝以后會跟你學(xué)，也不愛吃蔬菜，那你可就要像你爸爸媽媽一樣著急了�！盉en馬上意識到，對著娃娃做鬼臉：“我要吃蔬菜，我要吃蔬菜，他們對身體好！”我們?nèi)齻�人都被Ben的鬼臉逗笑了。其實，大人有時候在不經(jīng)意的情況下將某種教育理念傳達給孩子效果更好，如上面這個事例，我就是在游戲的過程中通過對話，自然地間接地向Ben傳達了健康飲食的概念，比起一板一眼的說教效果要好很多，孩子更容易接受。

兩個孩子還沉浸在剛才的歡樂中，我觀察到氣氛非常和睦，于是邊“吃”邊繼續(xù)問Olivia：“你寶寶幾歲了？”O(jiān)livia想了想，就挑了個自己的年齡說：“我寶寶今年三歲了！因為我也三歲了！”我故作激動地說：“真的啊，那她應(yīng)該去上學(xué)了吧！”“是啊，她有去上學(xué)�。　辈⒄f出了自己學(xué)校的名字。我故意掩著嘴巴、瞪大雙眼，吃驚地說：“天哪，好巧，我認識的一個孩子也在那個學(xué)校，她好像不喜歡去上課，媽媽和老師都很頭疼，你們有什么辦法嗎？”這樣，我很自然地在歡樂的氣氛中將我想要孩子幫助解決的問題拋給他們。

Ben馬上舉手說：“我知道，讓她和Lily一起玩！”我贊許地點了點頭說：“太好了，這真是個不錯的主意，可是你們的Lily愛去上課嗎？” Ben看了看Olivia說：“Lily也不喜歡去，她像Olivia一樣要哭的！” Olivia聽了有點不好意思，我馬上解圍把重點轉(zhuǎn)移到Lily身上，讓Olivia不會太尷尬：“哦，原來Lily也一樣啊，那你們一定也很頭疼吧，你們現(xiàn)在有沒有想到什么好辦法？如果有好的辦法，告訴我，我去跟那個小朋友的爸爸媽媽說說！”Ben搶答道：“我知道，我們可以陪她一起上課！”我提醒他說，爸爸媽媽要去上班的！Ben又想了想說：“那就先和她玩一會兒再去上班，像我爸爸媽媽那樣！”我朝Ben豎起大拇指，說：“Ben真棒，先讓爸爸媽媽陪一會兒再去上班，真是個非常難得的好主意！”我在和Ben對話的過程中不斷地觀察Olivia，發(fā)現(xiàn)她對Ben的回答也很高興，于是我問Olivia是否同意Lily爸爸Ben的說法，Olivia點了點頭表示同意。我又乘勝追擊，問她：“可是，Lily在爸爸媽媽走后太想爸爸媽媽怎么辦呢？”Ben又興奮地說：“那我陪她玩吧！”我再次提醒他別忘了他現(xiàn)在是Lily的爸爸，要去上班的！Ben會心地笑了。但我又馬上肯定Ben的意見：“但Ben的意見非常好，我想給Lily找個好朋友照顧她，她就不會孤單了！”

為了讓Olivia更好地參與到討論中來，我又問Olivia是否還有什么好點子，Olivia不好意思地說：“給Lily帶個她最喜歡的泰迪熊吧，這樣她就不會想媽媽了！”這個方法自然又得到我的表揚和肯定。于是我重復(fù)了他們兩個的建議，就把Olivia引到問題的關(guān)鍵：“早上媽媽送你來上課以后，如果讓你像Lily那樣找一個好朋友陪你玩，會好點嗎？”這時 Olivia一點兒也不尷尬，開心地點了點頭說：“會的，我喜歡和小朋友玩�！碑斘覇査�現(xiàn)在最想找誰做她的好朋友時，Ben在一旁自告奮勇地說找他！還沒等我問Olivia是否愿意，Ben就拉起Olivia的手說：“以后我陪你玩吧！” Olivia自然滿心歡喜地答應(yīng)了！最后我對著Olivia說：“這真是太棒了！明天早上你媽媽送你來上課以后，你給媽媽一個大大的香吻和擁抱，然后帶著你的寶貝Lily就去找Ben一起玩，好不好？” Olivia非常開心地說：“好！”

第二天，我?guī)е鳥en迎接Olivia，在我的提醒之下，Olivia給了媽媽一個大大的吻和擁抱就被Ben拉著去玩了！那天她的表現(xiàn)出奇地好。接下來的一段時日，Olivia的表現(xiàn)還有些反反復(fù)復(fù)，還喜歡黏著媽媽，不過已經(jīng)不會像之前那樣歇斯底里地大哭，而且在我們的幫助下，她很快就能和其他孩子玩成一片。慢慢地，她越來越適應(yīng)集體活動，漸漸融入到學(xué)校生活當中，也不再帶Lily來上課了。

孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而他們的生活和工作就是游戲。角色扮演的游戲恰好是孩子認識世界的一面鏡子。在角色扮演游戲中，孩子能學(xué)習(xí)“換位思考”，極大地豐富和提升了他們的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力。在本文的角色游戲中，我們將Olivia的問題巧妙地轉(zhuǎn)嫁到她的玩偶娃娃Lily的身上，讓她以旁觀者的角度來尋求問題的解決辦法，她的思路就更清晰，思維也更活躍。于是Olivia通過與周圍人和事物的比較，逐漸認識自我，不再糾結(jié)于與媽媽分離時痛苦的心情。大人在引導(dǎo)孩子認識自己的過程中，必須巧妙地一步一步地將孩子心里的疑問表達出來，不要馬上告訴他們問題解決的辦法，而是通過合理的提問讓他們自己意識到自己的問題并找到解決的辦法，這樣他們才會心服口服地接受與改正。