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創(chuàng)造力是人類最偉大的潛能，這種潛能是人類賴以延續(xù)生命、享受良好生活的基源。為了人類更美好的明天，父母有必要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。兒童時期是處在創(chuàng)造力的萌芽階段，他們好動、好問，對周圍的環(huán)境有強烈的探索欲望和好奇心。孩提時的一些最初印象，也會在每個人的一生中留下痕跡，影響人的一生。每個孩子都具有無限的潛力，他就像一粒待長成大樹的種子，只要有適宜的土壤、氣候和雨水，孩子定能茁壯成長為一棵庇蔭的大樹。

1941年，休伯爾家的院子里傳來一聲巨大的爆炸聲。爆炸驚動了鄰居，不久，警車也開過來了。  

經(jīng)過調(diào)查，原來15歲的休伯爾想用砂糖等原料造一顆“炸彈”。他擔心會把實驗室炸壞，特意在院子里進行試驗，但果然產(chǎn)生了巨大爆炸力，還把他擊倒在地，幸好沒有受傷。 

休伯爾從小就喜好做化學實驗，并把家中的地下室變成了小實驗室。爆炸發(fā)生后，休伯爾非常擔心受到父母的責罵�？沙龊跻饬系氖�，父母并沒有處罰和責罵他，更沒有禁止他做實驗，而是對他說：“既然是做科學實驗，就必須要講科學，要嚴謹，容不得半點僥幸和想當然。”

父母的話極大地激發(fā)了休伯爾的創(chuàng)造信心。后來，休伯爾專心于科學研究，并以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度取得了巨大的研究成果，榮獲了諾貝爾獎。

從休伯爾的父親對待休伯爾的這件事情中，我們會發(fā)現(xiàn)，在寬松和諧的家庭氛圍中，孩子的人格受到尊重，受到激發(fā)，家庭成員之間的關(guān)系是平等的，民主的，有什么事情，父母與孩子一起商量，共同想辦法。如果孩子的意見比較中肯，父母就應(yīng)該聽從孩子的意見，這樣可以鼓勵孩子積極開動腦筋，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

達爾文小時候是一個喜歡“說謊”的人，當他撿到一塊形狀奇怪的石頭，他就會煞有介事地對同學們說：“這是一枚寶石，可能價值連城�！蓖瑢W們往往哄堂大笑。 

有一次，達爾文在泥地里撿到一枚硬幣，他神秘地對姐姐說：“這是一枚古羅馬的硬幣�！苯憬憬舆^來一看，發(fā)現(xiàn)這分明是一枚十分普通的18世紀的舊幣，由于受潮生銹，顯得有些古舊。姐姐非常惱火地把這件事告訴了父親，希望父親教訓達爾文，讓他改掉說謊的壞習慣。誰知，父親聽了以后，若無其事地對女兒說：“這怎么能算是撒謊呢？這正說明了他有豐富的想像力。說不定有一天他會把這種想像力用到事業(yè)上去呢！”結(jié)果，達爾文真的把他的想像力用到了事業(yè)中，完成了《物種起源》，提出了生物進化論。

想像是創(chuàng)造之母，沒有想像能力就沒有創(chuàng)新能力。達爾文從小就很有想象力，并且在父親的支持下把這種想象力變成了創(chuàng)造力。

創(chuàng)造力是孩子智慧的泉源，也是促進潛能發(fā)展的原動力，是孩子未來發(fā)展的基礎(chǔ)。創(chuàng)造力可以使“死”的知識變成有用，也可以使孩子更聰明。

當然，創(chuàng)造力主要取決于后天的培養(yǎng)，作為父母，應(yīng)注意發(fā)掘孩子的智力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。那么，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，可以采取以下幾種方法：

一是通過仔細觀察事物和動手操作來豐富孩子的經(jīng)驗��

孩子都喜歡觸摸、搖動或拆卸各種東西，也喜歡仔細觀察別人操作事物。這些活動不僅豐富了他們的直接經(jīng)驗，而且也是他們進行創(chuàng)造活動的基礎(chǔ)。而且，刺激和探索性的活動場所能讓孩子自由地探索，從而產(chǎn)生許多新的設(shè)想。因此，身為父親，平時應(yīng)經(jīng)常準備一些物品和工具，與孩子一起游戲。對于一些舊玩具和破雜物也不要隨便扔掉，它們大多對孩子有用處。因為孩子在拆拼這些舊物品時會有新發(fā)現(xiàn)，或用這些東西想出新玩法，重新組合出新玩具，激發(fā)創(chuàng)造力。

二是啟發(fā)孩子多角度思考問題。 

在日常家庭生活中，要經(jīng)常引導孩子多角度看待和分析事物，逐漸養(yǎng)成換一個角度想問題的好習慣。例如，紙張除了寫字外，還有別的用途嗎？椅子除了可以用來坐，還有什么作用嗎……其實，社會生活和家庭生活中的每一個事物，都可以作為啟發(fā)孩子多角度思維的內(nèi)容。 

比如，回形針的用途有哪些？回形針的用途非常多：可以用來把紙和文件別在一起；可以用做發(fā)夾；可以代替別針；可以拉直了用作粗織工的織針；可以當魚鉤等。  

比如，怎樣才能達到照明的目的？方法有許多，可以開電燈；也可以點蠟燭；還可以用鏡子反射太陽光以及用手電筒、點火把等。 

比如，折疊桌子給我們帶來了很大方便，那么這種折疊的結(jié)構(gòu)可以運用在其他哪些事物上呢？可以是折疊椅子；折疊床；折疊自行車等。 

經(jīng)常性地培養(yǎng)孩子進行發(fā)散性思維，他就能夠?qū)W會從多角度來思考問題，從而提高創(chuàng)造力。

三是讓孩子在從失敗到成功的過程中獲得經(jīng)驗��

父母在指導孩子學習解決問題時，應(yīng)讓孩子達到與其水平接近的目標，避免孩子過多失敗。遇到失敗后，父親應(yīng)給予積極的指導和幫助，讓孩子的活動在成功的體驗中結(jié)束，并讓孩子懂得失敗只是中途的挫折，而不是最后結(jié)果，從而學會不因失敗而消極悲觀的品質(zhì)。