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在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)遇到磕磕碰碰的事情，比如不小心摔壞東西、損壞東西等。當(dāng)出現(xiàn)這種情景時(shí)，孩子對(duì)自己不小心所造成的破壞，也是非常后悔和難過(guò)，甚至感到恐懼。

這時(shí)，父母應(yīng)該包容和安慰孩子，而不是批評(píng)和指責(zé)。批評(píng)和指責(zé)不僅于事無(wú)補(bǔ)，而且會(huì)造成孩子對(duì)父母感情的疏遠(yuǎn)。以后再發(fā)生這種事情，他們可能會(huì)故意隱瞞父母，從而使孩子養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。

在對(duì)待孩子的過(guò)失行為時(shí)，首先要分析孩子產(chǎn)生這種行為的原因是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，然和依據(jù)不同的原因，父母應(yīng)該采取不同的態(tài)度和方式去處理、教育。

當(dāng)孩子本意正確、方式錯(cuò)誤的時(shí)候，父母首先應(yīng)該對(duì)孩子的本意給予賞識(shí)，然后幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，并教給他正確的方法，指導(dǎo)孩子的生活和學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子出于好意卻做了壞事，造成比較大的損失時(shí)，應(yīng)該告訴孩子：“謝謝你的好意，但是你的方法錯(cuò)了，結(jié)果讓父母非常傷腦筋，以后應(yīng)該這樣……”

我們可以看看下面案例中是怎樣做的。

有位叫大衛(wèi)·柯珀菲爾的醫(yī)學(xué)科學(xué)家，當(dāng)記者問(wèn)他為什么比一般人更有創(chuàng)造力時(shí)，他回答，這與他兩歲時(shí)發(fā)生的一件小事有關(guān)。

有一次他嘗試著從冰箱里拿出一瓶牛奶，因瓶子很滑，他一失手，瓶子掉在地上，牛奶濺得滿地都是--像一片牛奶海洋。

他的母親來(lái)到廚房，并沒(méi)有對(duì)他大呼小叫、教訓(xùn)或懲罰他，她說(shuō)：“哇，你制造的混亂可真棒！我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的奶水坑。牛奶反正已不能喝了，在父母?jìng)兦謇硪郧埃�你要不要在牛奶中玩幾分鐘？�?

他的確這么做了。幾分鐘后，他的母親說(shuō)：“你知道，每次當(dāng)你制造這樣的混亂時(shí)，最好還得把它清理干凈，你想這樣做嗎？我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把，你喜歡哪一種？”他選了海綿，于是他們一起清理打翻了的牛奶。

之后，他母親又說(shuō)：“如何用兩只小手拿大牛奶瓶，你已經(jīng)做了一個(gè)失敗的實(shí)驗(yàn)。來(lái)，讓父母?jìng)儼哑孔友b滿水，看看怎樣才能拿得動(dòng)它�！毙∧泻⒑芸炀蛯W(xué)會(huì)了，用雙手抓住瓶頸，就可以拿住它不會(huì)掉。

其實(shí)，孩子犯錯(cuò)是很正常的。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，如果父母不注意教育方式，不分青紅皂白地批評(píng)、責(zé)罵、懲罰，不但不能讓孩子改正錯(cuò)誤，相反會(huì)使孩子形成膽怯、退縮或者是叛逆、攻擊等不良心理。所以，包容孩子的過(guò)失，以平靜的心態(tài)對(duì)待孩子的過(guò)失，才是最好的教育方法。

當(dāng)然，包容并不等于是什么都不管，一味的寬容，有的時(shí)候，父母還是要積極的教育和引導(dǎo)，看看下面這個(gè)例子：

有一位家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子剛上一年級(jí)時(shí)，就將別人的玩具長(zhǎng)期拿回家里玩，自認(rèn)為這是孩子好奇、貪玩，是小事一樁。后來(lái)她又發(fā)現(xiàn)孩子和其他人去人家果園里摘水果吃，這時(shí)她又認(rèn)為在酷暑的盛夏，孩子口渴了，在上學(xué)回家的路上順手摘了別人的楊桃，不能算偷。這位家長(zhǎng)對(duì)上面兩件事并未放在心上，從不加以過(guò)問(wèn)。結(jié)果，孩子上三年級(jí)后因偷錢包被公安人員抓獲時(shí)，家長(zhǎng)才追悔莫及，并真正悟出了“從小偷針，長(zhǎng)大偷金”的道理。

有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有過(guò)失行為時(shí)，既不批評(píng)教育，也不查明原因，認(rèn)為這是愛(ài)護(hù)孩子的行為，是解放思想、不束縛孩子手腳的表現(xiàn)。其實(shí)，這是對(duì)孩子的溺愛(ài)、遷就，是會(huì)把孩子慣壞，甚至造成嚴(yán)重后果的。

又如：

有位外出回家的父親，發(fā)現(xiàn)孩子一連５天沒(méi)有去上學(xué)，火冒三丈。但做母親和奶奶的，為了不讓孩子挨打受罵，竟編造說(shuō)：“孩子不上學(xué)是因?yàn)樯眢w不好，這是我們同意的�！边@樣，致使孩子越發(fā)大膽地逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。這時(shí)其奶奶和媽媽才了解到孩子經(jīng)常逃學(xué)去逛街、玩電子游戲，無(wú)心向?qū)W，后悔當(dāng)初不該包庇、慫恿孩子逃學(xué)。

如果父母對(duì)孩子的錯(cuò)誤袒護(hù)、慫恿，將會(huì)使孩子在錯(cuò)誤的泥坑里越陷越深。

有些父母，尤其是父親，脾氣比較暴躁，對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子采用粗暴、急躁、魯莽的方法，動(dòng)輒打罵訓(xùn)斥、罰站罰跪、恐嚇趕跑等。其實(shí)，這種教育手段是不科學(xué)的。雖然，有的孩子通過(guò)打罵后，會(huì)乖一點(diǎn)，但實(shí)際是他迫于一時(shí)的壓力，過(guò)后不久終會(huì)原形畢露。有的會(huì)產(chǎn)生畏懼、對(duì)立情緒；有的會(huì)胡思亂想，日趨消極；有的為了避免父母的打罵、體罰，千方百計(jì)欺騙父母，說(shuō)假話，隱瞞自己的錯(cuò)誤，甚至離家出走、輕生等。

對(duì)于孩子的過(guò)失行為，父母不能操之過(guò)急，既要了解情況，弄清真相，進(jìn)行批評(píng)教育；又要有寬容的態(tài)度，給予時(shí)間，讓他們反省思過(guò)，允許其犯錯(cuò)誤，允許其改正錯(cuò)誤。同時(shí)，還要做耐心細(xì)致的思想工作，熱情地幫孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的危害性及如何加以改正。