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創(chuàng)造力是促進潛能發(fā)展的原動力。每個孩子都具有創(chuàng)造力，但是要借助后天的訓(xùn)練加以激發(fā)。因此，我們要善于運用激發(fā)孩子創(chuàng)造力的方法，并將其在日常生活中實施。

第一，經(jīng)常向孩子發(fā)問

當(dāng)孩子經(jīng)常處于“問題” 的情境中，他的大腦會保持積極活躍的狀態(tài)，會深入觀察與思考遇到的問題，從中找到解決問題的途徑和方法，進而獲得新發(fā)現(xiàn)。所以，我們要經(jīng)常向孩子發(fā)問。

要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，就必須掌握向孩子發(fā)問的技巧。其中最重要的一點就是，根據(jù)孩子的年齡特點、認(rèn)知能力，提出一些沒有唯一答案的開放性問題。注意，是開放性問題，而不是用“是” 或者“不是” 甚至點頭、搖頭就能回答的封閉性問題。如：“這件事，你是怎么認(rèn)為的呢？” “鉛筆除了可以寫字之外，還有什么用途？” 這些就屬于比較適宜的開放性問題。如此，孩子會認(rèn)真思考問題，而創(chuàng)造力往往就在這一瞬間被激發(fā)出來。

第二，提一些突發(fā)性問題

可以向孩子提出一些突發(fā)性問題，如：“如果你在超市走丟了，應(yīng)該怎么辦？” “家里水管漏水了，怎么辦？” “萬一不小心吞下口香糖，怎么辦才好？”這不僅有助于激發(fā)他的創(chuàng)造力，還有助于活化他的思維，讓他的思維變得更加靈活、敏捷。

第三，不要有問必答

在好奇心和求知欲的驅(qū)使下，孩子總是不斷地提出各種類似“這是什么”“為什么” 的問題。這時，我們不要有問必答，也不要拒絕回答孩子，而是鼓勵他通過自己的思考、觀察尋求答案。如果孩子還是沒能找到答案，我們可以與他一起討論，給他一些提示，耐心地給予他引導(dǎo)和幫助，直到他把問題弄懂為止。

第四，示例直觀模型

打個比方，孩子想用橡皮泥捏一個小鳥，如果他從沒有觀察過小鳥的造型，腦海中沒有一個具體的形象，恐怕只憑想象也無濟于事。這時候，我們應(yīng)該先帶領(lǐng)孩子到戶外或動物園觀察小鳥的模樣，再讓他發(fā)揮想象力，創(chuàng)作小鳥的模型。

當(dāng)然，最好的方法不是臨時抱佛腳，而是提前作準(zhǔn)備，比如，平時經(jīng)常帶孩子走出家門，到戶外觀察周圍的事物，豐富他的生活實踐和體驗，讓他的腦海中有足夠的表象儲備，為激發(fā)他的想象力與創(chuàng)造力提供素材。

第五，引導(dǎo)孩子樂于觀察周圍的事物

觀察的前提是“注意”，只要某種事物能夠吸引孩子的注意，他就會去觀察。所以，要捕捉孩子的興趣，看看他對哪些事物容易產(chǎn)生興趣，進而引導(dǎo)他去觀察。實踐證明，在輕松、自由的氛圍中，最容易捕捉孩子的興趣。所以，要給孩子營造一種輕松、自由的氛圍，利用他的好奇心和求知欲激發(fā)他對觀察的興趣。

第六，用創(chuàng)造性解答問題的方式講授科學(xué)知識

對于一些科學(xué)知識，如果我們只是單純地講給孩子聽，他可能會覺得枯燥乏味，或者是難以理解。那么，不妨采用創(chuàng)造性解答問題的方式。比如，幾乎每個孩子都問過這樣一個問題：“我是從哪里來的？” 面對這樣的問題，我們就可以用一種科學(xué)而巧妙的方式講給他聽。先從植物的開花結(jié)果講起，這樣孩子比較能夠理解和接受，或者是從動物的生殖活動講起，然后再順理成章地聯(lián)系到人的生殖活動。其實，對孩子的性教育，我們既不能編一些謊話糊弄他，又不能講得太高深、太復(fù)雜，而是應(yīng)該稍動腦筋，進行創(chuàng)造性的解答。這樣，一個棘手的問題就得到了解決。

第七，讓孩子集中精力做事情

無論孩子在做什么，精力越集中，創(chuàng)造力就越強。對此，我們要根據(jù)孩子的性別、年齡，有選擇地讓他做一些“細(xì)活兒”，比如和孩子一起玩“找不同” “串珠子” “走迷宮” 的游戲，陪他下棋，教他繡十字繡，給他分配一些諸如擇韭菜、剝毛豆、撿豆子之類的家務(wù)活兒……通過這樣的學(xué)習(xí)，相信孩子能夠?qū)W會集中精力做事情。

第八，利用周圍環(huán)境誘發(fā)孩子的好奇心

對于外界的種種新鮮事物，幾乎每個孩子都充滿好奇地想一探究竟。我們正好可以利用周圍環(huán)境誘發(fā)孩子的好奇心。比如，我們看到某種奇怪的現(xiàn)象，就可以與孩子一起觀察、討論； 根據(jù)孩子的興趣點，為他提供各種實踐材料和工具，放手讓他去探索，激發(fā)他的好奇心。孩子的好奇心一旦被激發(fā)出來，就會積極主動地進行思考、創(chuàng)造。

第九，經(jīng)常陪孩子玩各種游戲

平時，要盡可能地抽空陪孩子玩一些有利于激發(fā)孩子創(chuàng)造力的游戲，如猜謎語、成語接龍、故事續(xù)編、填色游戲等。在這種輕松、愉悅的氛圍中，孩子不僅能夠享受到游戲帶來的快樂，他的創(chuàng)造力也更容易被激發(fā)出來。