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案例

1歲半的小鷗就已經(jīng)認得紅、黃、藍、綠4種顏色了，當然，這是在他發(fā)揮很好的時候。一般情況下，紅色是不會弄錯，但一旦他不太認真了，便會出現(xiàn)一些錯誤，比如說：把橙色和黃色混淆起來，把藍色和綠色混淆起來。

但是要知道小鷗滿月時，爸爸媽媽就開始培養(yǎng)他的顏色感了。不知從哪一本書上爸爸看到，40天左右寶寶的色彩感知便已經(jīng)開始了。于是，小鷗剛剛滿月，爸爸媽媽就在床上拉了兩根線，吊上五顏六色的氣球，給小鷗打造了一個色彩繽紛的生活環(huán)境。小鷗吃飽喝足以后，常常躺在床上聽音樂，看氣球，啃手指，想心事。他最喜歡的事情就是，媽媽躺在身邊，一個一個指著氣球說，這是什么顏色，那是什么顏色，然后鼓起嘴巴，把氣球一口氣吹了出去，看它們在頭頂上搖來晃去，小鷗樂得咯咯直笑，上下俯仰，腦袋瓜左右擺動，一雙小眼睛跟著氣球的位置從左邊看到右邊，又從右邊看到左邊，轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去。稍大一點，他就自己參與鼓氣吹球的活動。哪怕只是移動一點點位置，對他來說也是無比快樂的。快樂的原因自然在于靠著自己的努力，改變了外在的世界，體驗到自己的力量，證實了自己的存在。

爸爸在小鷗1歲以后有一次問媽媽：“你知道小鷗最喜歡的顏色是什么嗎？”媽媽曾經(jīng)被爸爸嘲笑，因為她把“紫色”說成“雪青色”，雖然根本不是色盲，實際上只是概念用得不太恰當，但畢竟在這方面媽媽有些不太自信，加上爸爸是學畫的，不免有一種面對“專家”的窘迫感，媽媽便推說不知道。爸爸就很得意地告訴媽媽：“不知道吧？小鷗最喜歡的顏色是紅色�！焙髞�，媽媽了解到，其實爸爸的這個發(fā)現(xiàn)沒有什么了不起。因為紅色是最鮮艷、最熱烈、最富有生命的色彩，所以幾乎所有的寶寶，在剛剛接觸色彩的時候，最感興趣的色彩都是紅色。

在1歲半以前，爸爸光是教小鷗認識“黑”和“白”，就費了許多工夫。小鷗的姐姐穎穎在1歲半左右，就已經(jīng)掌握了“赤橙黃綠青藍紫”的色彩系統(tǒng)，在辨認色彩方面，幾乎沒有人能考倒她。小鷗就不同了，有好幾次，爸爸問：“墻壁是什么顏色？”小鷗的回答把爸爸氣得夠嗆，他說墻壁是黑色的，這讓爸爸幾乎喪失了信心。后來爸爸才想到，弄錯的不是小鷗，而是自己。因為他問這個問題的時候是在晚上，盡管日光燈亮著，但墻壁的實際顏色并不是白色，而是灰色的�；疑�的程度高了也就是淺黑色。也就是說，小鷗并非不知道黑色與白色的色相區(qū)別，而僅僅是不能分辨它們細微的明度差異。不過爸爸還是一直發(fā)愁，擔心小鷗以后變成色盲。對媽媽說了一兩次，媽媽就說爸爸杞人憂天，并勸他不要著急，沒有那么快的。這時爸爸總是說：“你看穎穎！在她1歲半的時候，隨便指出什么顏色，哪怕只是螞蟻大的色塊，她也會辨認得清清楚楚。”穎穎敏銳的色覺的確讓媽媽嫉妒，媽媽也忍不住暗自為小鷗擔心。

事實證明，爸爸媽媽的擔心是多余的。后來，小鷗自然學會了各種顏色的區(qū)分。當爸爸一遍又一遍地教他認識各種色彩的時候，他好像沒什么感覺，害得爸爸心急火燎，束手無策；當爸爸并不刻意去教他的時候，他反而不知不覺地全部掌握了。是什么時候小鷗對色彩的分辨發(fā)生了一個跳躍式的突變，爸爸媽媽真是百思不得其解。

爸爸媽媽們知道答案嗎？想知道上文中的小鷗是如何認識色彩的，就接著閱讀下面的文字，讓我們一起來揭開謎底吧。

生活中，色彩無處不在，萬物的色彩也是千變?nèi)f化的。這些繽紛而又璀璨的色彩能喚起寶寶豐富的想象和表現(xiàn)的欲望，不同的色彩給寶寶的感受也不同，這一現(xiàn)象在寶寶的繪畫作業(yè)中得到了印證，如：太陽是紅色，小草是綠色，天空是藍色。因此，媽媽的色彩教育一定要從寶寶的實際興趣出發(fā)。

一、輔導寶寶運用色彩，應(yīng)多從寶寶的實際年齡出發(fā)，不要用成人對色彩的感覺要求禁錮他們，要教授一些寶寶能夠感受和理解的內(nèi)容。鼓勵寶寶大膽地用自己手里的畫筆畫出自己想要的東西，引導寶寶用繪畫來表現(xiàn)自己的生活，表達對人、社會、自然的看法和愿望，表達對世界的感受和幻想，畫出自己對生活中色彩的獨特感覺，這是對他們進行色彩訓練的目的，也是提高寶寶素質(zhì)，開發(fā)他們藝術(shù)潛能的需要。

在實踐活動中，一方面要尊重寶寶對色彩的選擇，一方面要鼓勵寶寶盡可能多地使用色彩，引導寶寶發(fā)現(xiàn)新的色彩并運用到自己的作品中，使他們造色、配色和運用色彩的能力不斷提高。只有這樣，才會避免對色彩的機械運用，使寶寶對色彩的認識、感受和運用處在一種靈活變化的探索過程中，畫出屬于寶寶自己的色彩天空。

二、對寶寶來說，注意力非常容易轉(zhuǎn)移，色彩的喜好也是飄忽不定的�；蛟S早上喜歡紅色，到了下午則變成喜歡黑色。隨著心情的變化，寶寶喜歡的色彩也有所不同。相反，如果爸爸媽媽想調(diào)整寶寶的情緒，或影響寶寶的喜好，也可以通過色彩游戲的過程讓寶寶去感知色彩。寶寶兩歲多時，爸爸媽媽就能夠和寶寶一起玩色彩游戲了。色彩游戲會激發(fā)寶寶對色彩的興趣和對色彩的關(guān)注度，爸爸媽媽要采取鼓勵措施，讓寶寶在色彩游戲中認識色彩，增加對色彩感覺。

專家建議：爸爸媽媽要有意識地引導寶寶觀察生活中的色彩，一段時間后，不僅會使寶寶對周圍生活中的色彩變得敏感而有興趣，還會使他們學會捕捉事物之間很微妙的色彩變化。如：天上的朝霞和晚霞會隨著時間的變化而變化；草地在春天是淺綠的，夏天則是深綠的，秋天則是枯黃的。

案例

下午，媽媽帶著洋洋如約來到唐老師的畫室。一口氣爬上八層樓，一路走洋洋還不忘發(fā)表自己的看法：“媽媽，唐老師這里的樓梯看起來像個厚厚的長方形，繞來繞去地就到了。”

一進門，唐老師就給洋洋穿上了早早準備好的“花圍裙”，還發(fā)給洋洋一張畫紙，洋洋用手摸摸，興奮地跑過來告訴媽媽：“這就是專門畫畫用的那種軟軟的吸水的紙�！�

上課了，唐老師對小朋友們說：“今天唐老師要教小朋友們一個大大的本領(lǐng)哦……”這課堂，小朋友們都顯得非常專注和安靜，唐老師溫柔的聲音聽起來格外舒服。

唐老師示范畫一只小刺猬，很快小刺猬便躍然紙上，生動且不乏童趣。媽媽很想知道洋洋畫得如何，但一直忍著，不想去打斷老師和孩子的思路。媽媽偷偷探頭看去，洋洋聽得很專心，小手握著水彩筆一筆一畫認真地跟著老師在紙上畫著。

唐老師溫婉的說話聲在畫室里響起：“嗯，洋洋畫得真不錯，繼續(xù)加油！”有時候，唐老師輕輕握著洋洋的手，認真地指點著。畫好后，唐老師帶著小朋友們到花園旁提回一小桶水和一桶毛筆。洋洋眼睛里盛滿了好奇，亦步亦趨地跟在老師后頭。

回到畫室里，唐老師依次拿出毛筆、盛顏料的小碟子，然后細心地給小朋友們講解了這些畫畫的工具。洋洋看到擠在小碟子里的各色水彩顏料，小臉兒樂得紅撲撲的。洋洋很有些激動地拿著老師遞過來的毛筆對媽媽說，“哦，原來毛筆也可以畫畫呀！”

接下來是為剛剛畫好的小刺猬“穿上漂亮的衣服”，唐老師極其耐心地指導洋洋如何挑選層次分明、搭配起來又好看的色彩，還不時贊揚洋洋幾句，甜美的聲音讓一旁的媽媽備受鼓舞，連媽媽都想跟著畫起來了。一堂課下來，每個小朋友都完成了自己的作品。

最后，唐老師仔細地教會洋洋如何用報紙將水彩未干的畫包裹起來，洋洋一蹦一跳地揮舞在手里，小心眼兒里美滋滋的。這一節(jié)繪畫課上，洋洋認識了畫具，感受到了各種色彩的艷麗奪目，并和色彩成為了朋友。

看完上面的小故事，我們不禁為唐老師的諄諄教導和循循善誘拍手叫好，當然，洋洋的收獲離不開媽媽興趣引導。現(xiàn)在，就讓媽媽領(lǐng)著寶寶用黑色的眼睛去認識一下這些具有神奇魅力的色彩伙伴吧。