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不少爸爸媽媽在最初教寶寶感受色彩的時候，往往把一整盒的色彩推到寶寶面前，結果寶寶亂涂亂畫，把各種色彩一一試涂一遍，結果變成像灰泥一樣的大色塊，寶寶對色彩的感受能力并未得到提高。其實色彩并不在多，爸爸媽媽要有計劃地陪寶寶玩色彩游戲，最好幫助寶寶找到他的第一個色彩伙伴，也就是先教寶寶認識一個單色，比如紅色。

爸爸媽媽可以利用多種不同的事物來強化寶寶對一種色彩的認識。比如，當看到紅色的衣服、紅色的家具、紅色的汽車、紅色的玩具時，爸爸媽媽要反復向寶寶強調“這是紅色！”

同時，爸爸媽媽也可以給寶寶一種顏色，讓寶寶感受到單純的色彩變化。比如紅色在加進不同量的水后顏色變淺，變成淺紅、淡紅，加水越多色彩就越淡。通過色彩的變化無窮，讓寶寶感受色彩的神奇魅力。

爸爸媽媽可以讓寶寶指認色彩，如果寶寶出現(xiàn)錯誤，應該及時地告訴寶寶：“不對，這個不是紅色！”而不是說：“這個不是紅色，這是××顏色�！痹趯殞殞W習第一個色彩概念期間，爸爸媽媽的言語描述里最好重復一個相應的色彩詞匯，以鞏固寶寶對這個色彩的記憶。

當爸爸媽媽確定寶寶能指認紅色以后，可以在一段時間里，和他一起做一些分類游戲，讓寶寶從各色各樣的事物里，把紅色的找出來。當爸爸媽媽確定寶寶完全記住紅色后，再按此步驟教他認識其他單色。

當寶寶認識足夠多的單色后，爸爸媽媽可以在色彩詞匯運用上進一步做到準確，比如，描述不同的紅色，爸爸媽媽可以用深紅色、淺紅色等更多層次的色彩。

兩歲多的寶寶也可以自己玩這個游戲。這時，爸爸媽媽要給寶寶挑選無毒副作用的紙張和顏料。紙張建議用國畫生宣紙，最好是夾宣紙。生宣紙吸水強可以使得色彩暈開，對寶寶來說有意思，也易呈現(xiàn)色彩的層次感，而普通生宣紙則太薄，寶寶把握不好易爛。顏料則建議最好用水彩，水彩透明色感好，而國畫色中的藤黃有毒，有害寶寶身體健康。

案例

卡爾威特是19世紀德國的一個著名的天才�？�爾威特能取得驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高。恰恰相反，他出生后被認為是個有些癡呆的嬰兒，全賴他父親教育有方�？�爾威特出生后第6周，父親就買了些紅色氣球，把氣球用短繩系到他的手腕上，氣球便隨著手的上下擺動而擺動。以后，父親又每周給他換一個其他顏色的氣球。在潛移默化中，年幼的卡爾威特早早地接觸了色彩，并學會了紅的、綠的等形容詞，父親的這一方式可謂“無聲勝有聲”。

下面我們介紹一個教寶寶感受單純色彩的有效方法：每周只教寶寶一種色彩，每天以不同的方式復習鞏固。爸爸媽媽可以先從主色調開始，比如紅色。

（1）第1天，爸爸媽媽手拿一件紅色的物品，如蘋果，一邊說：“紅色，紅色。”一邊把蘋果放在寶寶眼前讓他看。然后把蘋果放在身后藏起來，以免分散寶寶的注意力。另外找出一紅色物品，如紅圍巾，一邊摸著圍巾一邊說：“紅色的�！蓖瑯拥�，一邊將圍巾舉到寶寶眼前讓他看見。如此重復5~10分鐘，如果發(fā)現(xiàn)寶寶注意力轉移，即可停止。初步建立寶寶紅色的概念。

（2）第2天，重復第一天的活動，并找出其他紅色物品或家具。如果寶寶會說話，可以找出一個紅色物品，問他：“這是什么顏色？”如果寶寶回答不上來，爸爸媽媽可以讓孩子指著或摸著物品說：“紅色，紅色的�！�

（3）第3天，花3分鐘左右復習第1天的活動。然后帶著寶寶找出家里的紅色的物品、家具等。每找出一樣，爸爸媽媽就要提問：“這是什么顏色？”如果寶寶不會說話或不愿說，爸爸媽媽可以自己回答：“紅色的，紅色�！币贿呎f一邊指著物品�；虬褜殞殠У綉敉�，讓他找找紅色的東西，找到了最好能用手指著或摸著說：“紅色的，紅色�！敝貜蛷娬{紅色，加深寶寶對紅色的記憶。

（4）第4天，跟第3天一樣，花3分鐘左右復習第1天的活動，給寶寶一只紅色的蠟筆和一些有圖案的紙，告訴他這支蠟筆是紅色的，請他把紙上的圖畫涂成紅色。爸爸媽媽可先做個示范，一邊涂一邊說：“紅色，紅色的�！�

（5）第5天，花3分鐘左右復習前幾天的活動。爸爸媽媽先做個示范，然后把一些紅色和另外一種色彩的物品混在一起，讓寶寶把紅色的物品找出來放在籃子里。找出一個紅色的物品時說“紅色”，并將其放在一邊。

（6）第6天，給寶寶讀一兩本簡單的圖畫書，每讀完一頁，就讓寶寶把此頁上紅色的東西找出來。比如爸爸媽媽可以指著第一頁的蘋果說：“這個蘋果是紅色的，紅色�！币贿呎f一邊指著紅蘋果。

（7）第7天，用紅色的橡皮泥復習。寶寶每做好一樣，爸爸媽媽就可以問：“這個是什么顏色？”寶寶若不回答，爸爸媽媽就自己回答：“紅色，紅色的。”也可在紙上畫一樣簡單圖案如水果，給寶寶一張紅紙，讓他把“紅色的紙”撕成小片，然后貼在所畫的圖案上。貼完后問他蘋果是什么顏色，然后說：“紅色，紅色的�！�

一周下來，寶寶基本上就可以完全掌握紅色這一概念。下一周，就可以介紹另一種新的色彩。