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帶孩子進行戶外活動孩子只要呆在室內就會滿足了嗎?他只要看看漂亮的畫片，五彩的玩具就會快樂了嗎?作為父母的你們也這樣想嗎?那就大錯特錯了。不論多大的孩子都是不會樂于老是被關在室內的，正如成年人常常會渴望戶外運動一樣，孩子也需要時常親近大自然，在那里，他會得到許多在家里得不到的好東西。

僅僅6個月大的寶寶就已經(jīng)開始用明亮的眼睛去認識外面的世界了。

他都需要你帶他到大自然中去，一旦到了戶外他都會顯得快樂無比。因為在戶外他有許許多多的東西可以看：藍天、白云、青草、綠樹、人群、汽車等等，他看到的和聽到的東西比在家里多得多，每樣東西都會令他著迷。

大自然中的陽光、空氣都會給孩子帶來活力。在大自然中，孩子充分接觸陽光，讓皮膚接受紫外線的照射，使身體內產生維生素D，可以預防佝僂病。大自然中的新鮮空氣，可以促進孩子的食欲，使他面色紅潤、精神飽滿。大自然中的溫度變化，可以培養(yǎng)孩子調節(jié)自身體溫以適應外界溫度變化的能力，增強抵抗力，使身體更加健康。

大自然天地廣闊，陽光充足，空氣新鮮，孩子在大自然中游玩，在利于孩子的身心發(fā)育。大自然是一座知識寶庫，孩子置身于大自然中可以學到無數(shù)的知識，包括樹木花卉、鳥蟲魚獸、太陽、月亮和星星等等。

孩子在學知識的過程中，會提出一個又一個的為什么，有助于激發(fā)孩子的好奇心和探索的愿望。春暖花開季節(jié)，大自然氣象更新，樹木披上了綠裝，地上長出了嫩草，各種花兒競相開放，爭奇斗艷，各種景象美不勝收，此時帶孩子踏青，不僅可以使孩子身心愉悅，充分領略大自然的春景，而且還可以培養(yǎng)孩子的觀察力，讓孩子在觀察的過程中找出春季各種景物的變化。

現(xiàn)在，很多父母�？鄲篮⒆游ㄒ坏氖群镁椭挥须娨�，即使吃飯也是邊吃邊看，因此急需一個可以取代電視的活動來調整，例如：看書、拜訪親友、走到戶外、接近大自然、讓孩子喜愛自然的環(huán)境也是一種智能。

以下這些提升自然智能的親子活動就是不錯的選擇：

一、全家人一起去賞鳥。首先進行野外觀察：全家到賞鳥區(qū)或參加賞鳥協(xié)會的活動。并先和孩子收集一些相關資料，現(xiàn)場聽解說員講解時，鼓勵孩子多從實際中和書上的資料做比較，提出問題與解說員討論。隨后進行近距觀察：到動物園或鳥園參觀，讓孩子比較和實際在野外觀察的鳥類的不同。最后由孩子飼養(yǎng)小動物、拜訪鳥店：可以請教老板飼養(yǎng)小鳥的正確方法、了解鳥的習性；也可和孩子討論，飼養(yǎng)和放生的意義在哪里?教導孩子“人跟大自然良性互動”等觀念，及如何尊重生命，培養(yǎng)孩子責任感。

二、看云的變化。云有各種不同變換的造型，讓孩子透過觀察它的變化，作各種不同的聯(lián)想。此外，也可以看草坪、稻田，或附近的樹、花園里的花，被風吹過后不同的變化，讓孩子天馬行空的聯(lián)想，并說出來。

三、傾聽大自然的聲音。和孩子一起閉上眼睛，用心傾聽動物聲音、風聲……。剛開始時，孩子或許會覺得有些困難，父母不妨先告訴孩子，現(xiàn)在聽到什么樣的聲音，并鼓勵他尋找聲音的來源。

四、種植花草。父母不妨和孩子在院子或陽臺上種些簡單的植物，如：綠豆芽，一起記錄豆芽生長的情形，比較看看和市場上買來的豆芽不一樣處。

五、尋找小螞蟻。如果在家里看到螞蟻時，父母可以找個放大鏡讓孩子看螞蟻身體構造、走動路線，并進一步了解螞蟻的生活情形。大人需讓孩子在安全的狀態(tài)下活動，并指導孩子什么是危險的行為、什么行為影響自然環(huán)境生態(tài)，建立孩子尊重自然、愛護自然的觀念。

六、想象之旅。讓孩子閉上眼睛，播放柔和音樂當背景，念一篇大自然的故事，引導孩子想象奔馳于原野，忽然一陣傾盆大雨，趕快躲在樹下，在心中欣賞淅瀝淅瀝的大地情景……這是激發(fā)孩子想象力的活動，也是一種語文和音樂創(chuàng)造力的訓練；如果讓孩子把想象中的景象畫下來，則強調空間創(chuàng)意的潛能發(fā)展。

七、我有話要說。借著角色替換方式“活化”動植物，如孩子想想如果草莓說話，它會說什么?爸媽可以先做示范：“我不想太早被涂成紅色，因為很快就會被吃掉�！薄拔业钠つw很嫩，小心不要踩到我�！薄�…八、上網(wǎng)或看大自然的影片。租借有關大自然影片全家一起欣賞討論，也可教導孩子上動物園、有關大自然及動植物生態(tài)之網(wǎng)站。

九、植物及動物分類、歸納，準備一本剪貼簿讓孩子搜集各種動植物的圖片，并引導如何分類。

十、訂購大自然的雜志或書籍親子共讀是件非常有意義的活動，在閱讀中若發(fā)現(xiàn)問題，可一起到書店或圖書館找尋更多的資料。

十一、戶外教學，親身經(jīng)歷自然的體驗。配合教育機構的戶外教學活動，鼓勵孩子將所見所聞回家與父母分享。

十二、設置自然游戲區(qū)，利用陽臺、院子、頂樓或房屋的一個角落，設計一個“自然游戲區(qū)”，仿真一些大自然活動，買一些動植物小模型，讓孩子玩家家。

十三、青山綠水無限好，親子一起做環(huán)保。父母以身作則，像垃圾分類天天帶著孩子做，不要以事小而不為，孩子看在眼里、記在心里，成效良好。

在夏天的海灘玩水堆沙其樂無窮，除了玩并能教導安全常識及觀察潮起潮落的大自然現(xiàn)象，看漁舟點點、漁夫捕魚的情形，都是很好的自然智能教材。

因此帶孩子走出戶外，經(jīng)風聽雨是孩子成長的必須，也是家長的責任!

引領孩子探索世界奧秘兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。一個推銷員到了島嶼上之后，氣得不得了，就發(fā)現(xiàn)這個島嶼上每個人都是赤腳。他氣餒了，沒有穿鞋的，推銷鞋怎么行，這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。馬上發(fā)電報回去，鞋不要運來了，這個島上沒有銷路因為每個人都不穿鞋的，這是第一個推銷員。第二個推銷員來了，高興得幾乎昏過去了，這個島嶼上的鞋的銷售市場太大了，每一個人都不穿鞋啊，要是一個人穿一雙鞋，不得了。

那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電報，空運鞋來。同樣一個問題，你看，不同的思維得出的結論是不同的。

這就是創(chuàng)新思維的力量，創(chuàng)新思維造就人的創(chuàng)造力，它不受常規(guī)思路的約束，尋求對問題全新獨特性的解答和方法的思維過程。創(chuàng)新思維是相對于傳統(tǒng)性思維，創(chuàng)造性思維是所有人都有的。而創(chuàng)造力的獲得，即創(chuàng)新思維的獲得要在孩子小的時候培養(yǎng)，從探索世界的奧秘開始并伴隨一生。

孩子拿剪刀，將桌布剪出了小洞；用口紅在墻上涂滿了紅手印。此時，你是痛斥還是鼓勵?破桌布可以換，涂污的墻可以刷，但孩子的探索力抑制了，就無法彌補了!

探索力是孩子智慧的源泉，也是促進潛能發(fā)展的原動力，是將來孩子卓越發(fā)展的基礎。探索力可以使“死”的知識變成有用，也可以使孩子更聰明。智力受先天的影響較大，而探索力可借后天的訓練加以激發(fā)。