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懂得欣賞音樂(lè)、懂得從哼唱歌曲中得到樂(lè)趣的媽媽，不懂得欣賞音樂(lè)、不懂得從哼唱歌曲中得到樂(lè)趣的媽媽，這兩類媽媽帶大的孩子非常不一樣。這是一個(gè)有關(guān)孩子以后幸福指數(shù)的問(wèn)題。因?yàn)橐魳?lè)是使得人生充滿樂(lè)趣的最杰出的藝術(shù)。

這里說(shuō)的音樂(lè)能力，既不是指專業(yè)演奏家水準(zhǔn)的樂(lè)器演奏能力，也不是指專業(yè)歌手級(jí)別的演唱實(shí)力，而是指能夠跟著收音機(jī)里流淌出的樂(lè)曲輕聲哼唱，偶爾還能夠跟著節(jié)奏扭動(dòng)身體的能力。大家不妨回想一下，上周你有幾次輕輕地哼唱過(guò)歌曲，又有幾次跟著音樂(lè)的節(jié)拍輕松快樂(lè)地扭動(dòng)過(guò)身體？如果上周你從沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，那就說(shuō)明你不是一個(gè)幸福的人。

媽媽讓孩子欣賞的音樂(lè)應(yīng)該是舒緩自然的，而沒(méi)有必要是氣勢(shì)恢宏、雄壯有力的。世界上有太多詞曲華麗的音樂(lè)，但是孩子需要的卻是媽媽質(zhì)樸自然的嗓音和充滿母愛(ài)的肢體動(dòng)作。孩子可以自然地學(xué)會(huì)這種帶有媽媽溫情的幸福音樂(lè)，并無(wú)意識(shí)地將這些音樂(lè)運(yùn)用到以后的生活中。

不知從何時(shí)開(kāi)始，音樂(lè)漸漸地從人們的生活中遠(yuǎn)去了，人們變得不怎么哼唱歌曲了。只有在KTV的包間里，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)歌詞時(shí)，人們才拿起麥克風(fēng)唱歌。其實(shí)生活中開(kāi)心愉快時(shí)不自覺(jué)哼唱出的歌曲才是真正的音樂(lè)。生活中音樂(lè)的缺失恰恰說(shuō)明了生活中樂(lè)趣的缺失。正是因?yàn)樯�活中少了�?lè)趣，人們才經(jīng)常出入KTV，這些人覺(jué)得即使是有意識(shí)地唱出歌曲，生活似乎也變得快樂(lè)起來(lái)。但是，KTV包間里唱出的歌曲并不是真正的歌曲。

之前旅行的時(shí)候我經(jīng)�？吹侥贻p的大學(xué)生們?nèi)�五成群地圍坐在一起放聲歌唱的�?chǎng)景。即使沒(méi)有伴奏，他們也不會(huì)覺(jué)得歌曲難唱或唱出來(lái)別扭。如果有吉他伴奏他們通常會(huì)唱得更開(kāi)心，有時(shí)，還會(huì)從他們美妙的歌聲中流淌出美妙的和音。

但是現(xiàn)在卻很難能看到無(wú)伴奏或者只有吉他伴奏時(shí)人們放聲歡歌的場(chǎng)景了。我們可能會(huì)有這樣的感受，就是有時(shí)想輕輕地哼唱歌曲，卻怎么也記不起歌詞。明明是經(jīng)常唱的歌曲，怎么就想不起歌詞了呢？這與KTV大屏幕中的歌詞總是適時(shí)地出現(xiàn)有關(guān)。當(dāng)然，這里并不是說(shuō)我們一定要記住歌詞。

不僅如此，由于KTV的盛行，人們覺(jué)得在沒(méi)有KTV設(shè)備的情況下唱歌是一件很為難的事情。人們覺(jué)得唱歌就應(yīng)該首先有唱歌的氛圍，要有麥克風(fēng)，要有炫目的燈光，還要有發(fā)出低音的揚(yáng)聲器。就這樣，音樂(lè)漸漸變成了只存在于KTV包間里的東西。

不久前，新聞中出現(xiàn)了有關(guān)數(shù)字癡呆的報(bào)道。最近各種智能設(shè)備不僅幫助我們記錄了家人的電話號(hào)碼、生日以及各種日程等，還會(huì)在第一時(shí)間給予我們必要的提醒。正是由于這些智能設(shè)備的存在，一些本應(yīng)該用腦子記住的重要事項(xiàng)，現(xiàn)代人卻懶得去記。

我也不例外。如果突然有人問(wèn)我家人的電話號(hào)碼，一般情況下我都是支支吾吾回答不出來(lái)。不僅如此，就連一周通話數(shù)次的好朋友的電話號(hào)碼我也記不住。如果突然發(fā)現(xiàn)約定見(jiàn)面的時(shí)間已經(jīng)晚了，而手機(jī)又偏偏沒(méi)電了，這可真是大事不妙了，因?yàn)楦�本沒(méi)有辦法告知早到的朋友自己現(xiàn)在的情況。

這種情況還出現(xiàn)在與朋友們聊天的過(guò)程中。對(duì)于過(guò)去發(fā)生的一些事情，雖然零零散散地有些記憶，但卻很難清楚地記起事件中出現(xiàn)的人的名字以及事件發(fā)生的地點(diǎn)。之前，朋友們?yōu)榱祟A(yù)防老年癡呆癥，還拼命地回想當(dāng)時(shí)事件的情況，首先清楚地回憶起當(dāng)時(shí)情況的朋友還會(huì)受到大家的稱贊。但是現(xiàn)在朋友們卻懶得去回想了，因?yàn)橹灰�利用智能設(shè)備，當(dāng)時(shí)的詳細(xì)情況都能被檢索出來(lái)。

相關(guān)搜索詞的出現(xiàn)也使得我們的記憶力變得越來(lái)越差。即使一時(shí)想不起要檢索的詞語(yǔ)，但只要在檢索欄里輸入相近的詞語(yǔ)，包含我們想要檢索的詞語(yǔ)的詞條就會(huì)出現(xiàn)在我們眼前。如果一時(shí)想不起某個(gè)藝人的名字，只要知道這個(gè)藝人的特征就可以了。例如在檢索欄里輸入“眼間距較近、嘮叨的笑星”，只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，笑星申某的名字就會(huì)出現(xiàn)。現(xiàn)代人根本沒(méi)有必要絞盡腦汁地冥思苦想，只需要輕輕地動(dòng)一下手指，想要的答案就會(huì)立即出現(xiàn)。因此可以說(shuō)，智能設(shè)備變得越來(lái)越聰明，而人卻變得越來(lái)越傻。

話題繞得有點(diǎn)遠(yuǎn)，大家不妨再回想一下自己什么時(shí)候在沒(méi)有伴奏的情況下唱過(guò)歌。這對(duì)帶孩子的媽媽也不例外。比起親自哼唱童謠，媽媽們似乎更習(xí)慣于借助各種設(shè)備的幫助。在家里時(shí)媽媽借助電腦，在外邊時(shí)借助手機(jī)，媽媽們只需要輕輕地按一下播放鍵，就可以將存儲(chǔ)在智能設(shè)備里的童謠播放給寶寶們聽(tīng)了。

但在育兒過(guò)程中，寶寶們實(shí)際需要的卻是媽媽親自哼唱的歌曲。因?yàn)樵趮寢屌c寶寶的音樂(lè)互動(dòng)過(guò)程中，從尚在媽媽腹中的胎兒感受到的媽媽的心跳聲，到被媽媽抱在懷里輕輕拍打的感覺(jué)，這些都是用媽媽哼唱的歌曲鏈接起來(lái)的。

有些媽媽為了孩子總是大量地買入好聽(tīng)的童謠CD，然后向我咨詢是不是這樣就沒(méi)有必要親自給孩子哼唱歌曲了。提出這樣疑問(wèn)的媽媽大部分都對(duì)自己的歌唱實(shí)力缺乏自信。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，CD中的歌曲與媽媽直接哼唱的歌曲的差異，比我們想象的要大得多。

我們都知道，睡前給孩子讀童話故事有利于孩子情感的健康發(fā)展。一開(kāi)始的時(shí)候，媽媽們感情豐富，不僅模仿不同角色的說(shuō)話聲，甚至連童話故事中出現(xiàn)的效果音也感情到位地讀出來(lái)。

但不知道從哪一天起，媽媽們開(kāi)始覺(jué)得給孩子讀童話故事不僅很煩而且還累得嗓子疼。因此，媽媽們開(kāi)始選擇借助CD播放器，讓配音演員代替自己給孩子讀童話故事。從嗓音條件來(lái)說(shuō)，配音演員要比一般的媽媽們好得多，不管是效果音還是不同角色的說(shuō)話聲，配音演員都能表現(xiàn)得更到位。一開(kāi)始的時(shí)候，孩子們對(duì)配音演員的聲音充滿了好奇，聽(tīng)得趣味橫生。但是過(guò)不了多久，孩子們就開(kāi)始對(duì)這種錄音的童話故事感到厭煩。因?yàn)楹⒆觽儼l(fā)現(xiàn)這種提前錄好的童話故事根本不會(huì)顧及他們的感受，因此故事內(nèi)容也就變得沒(méi)有那么有吸引力了。

媽媽讀給孩子聽(tīng)的童話故事就不一樣了。這是因?yàn)閶寢尣⒉粌H僅是將童話故事的內(nèi)容傳達(dá)給孩子，更重要的是親子之間的互動(dòng)。根據(jù)孩子的不同反應(yīng)，媽媽會(huì)適時(shí)地改變自己的嗓音和說(shuō)話速度。在這一親子互動(dòng)的過(guò)程中，媽媽和孩子都是心無(wú)旁騖專心致志的，因此不僅互動(dòng)的次數(shù)變多，互動(dòng)的效果也得到了保障。

親子之間的這種互動(dòng)是任何設(shè)備都不能取代的。實(shí)際的研究結(jié)果也表明，孩子們能更好地記住爸爸媽媽讀的童話故事內(nèi)容。當(dāng)然了，反復(fù)給孩子聽(tīng)CD中錄好的童話故事，孩子也能很好地記住故事的內(nèi)容。但如果讓孩子說(shuō)出最有趣或者最喜歡的童話故事，孩子會(huì)毫不猶豫地說(shuō)出是爸爸媽媽曾經(jīng)讀給他們聽(tīng)的童話故事。

歌曲也不例外。孩子更喜歡媽媽親自哼唱的歌曲，因?yàn)楹⒆又�道這是媽媽單獨(dú)唱給自己的歌曲。

最好是在親子之間游戲互動(dòng)的過(guò)程中，自然而然地融入音樂(lè)的成分。因?yàn)槿谌胍魳?lè)的游戲與一般的游戲有很大不同。例如，孩子將積木堆成火車形狀，嘴里還一個(gè)勁地模仿火車聲音時(shí)，媽媽可以在一邊輕輕地哼唱與火車有關(guān)的歌曲。

“鐵道旁邊的棚舍里，寶貝寶貝睡著了，咔嚓，咔嚓咔嚓，即使有吵鬧的火車咔嚓聲，寶寶還是睡得又香又甜。”

聽(tīng)了這首《寶寶睡著了》的歌曲后，寶寶可能會(huì)說(shuō)布娃娃睡著了，這時(shí)媽媽們不妨再給孩子唱一首搖籃曲。

“我的好寶寶，睡得香又甜。天空中的小星星，也在媽媽的懷里睡著了……”

就這樣，孩子表達(dá)了自己的內(nèi)心想法，媽媽配合地唱出與孩子內(nèi)心想法有關(guān)的歌曲，親子之間的互動(dòng)游戲得以進(jìn)一步發(fā)展。媽媽與孩子之間的這種互動(dòng)就叫作歌曲游戲。

現(xiàn)實(shí)生活中還有很多孩子對(duì)歌曲游戲并不熟悉，這些孩子覺(jué)得這種歌曲游戲十分別扭。即使媽媽努力地引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法，孩子也只是愣愣地看著媽媽的臉，有的孩子甚至索性換個(gè)玩具或者換個(gè)游戲場(chǎng)所。

但如果孩子玩過(guò)一兩次這樣的歌曲游戲，他們會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)很神奇的游戲，因?yàn)閶寢尯叱�的歌曲恰�?dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己的想法。從這一刻開(kāi)始，孩子的思想之門就被打開(kāi)了。

歌曲游戲與心理學(xué)家提出的溝通中的重要方法——順序接受有很大的關(guān)系。順序接受指的是對(duì)話中的一方等待另一方結(jié)束談話后再表達(dá)自己意見(jiàn)的對(duì)話技巧。順序接受的談話技巧只存在于人類社會(huì)中。人類之所以能夠使用語(yǔ)言也與順序接受有關(guān)。

通過(guò)歌曲游戲，孩子也能意識(shí)到自己與媽媽之間對(duì)話的順序接受。不僅如此，根據(jù)談話內(nèi)容的不同，孩子還能感受到不一樣的順序接受，并從中發(fā)現(xiàn)順序接受的趣味性。更重要的是，通過(guò)歌曲游戲，孩子還能夠認(rèn)識(shí)到原來(lái)媽媽還能唱出表達(dá)自己內(nèi)心世界的美妙歌曲。

孩子會(huì)豎起耳朵，認(rèn)真聆聽(tīng)從媽媽嘴里唱出的不同歌曲。真正的互動(dòng)過(guò)程就應(yīng)該是這樣的，豎直耳朵期待聽(tīng)到對(duì)方的回答。

親子之間在進(jìn)行歌曲游戲時(shí)有一點(diǎn)尤其需要注意。那就是媽媽絕對(duì)不能提前命令或指示孩子怎么做。如果媽媽帶有教導(dǎo)孩子的意圖，孩子會(huì)敏銳察覺(jué)出來(lái)，這種情況下的親子互動(dòng)就會(huì)顯得別扭而不自然了。媽媽們最好也不要制定“今天給孩子聽(tīng)這首歌曲”這樣的計(jì)劃。

媽媽們的反應(yīng)應(yīng)該是即興自然的。媽媽不應(yīng)該刻意提醒孩子要仔細(xì)聽(tīng)媽媽唱歌或要看著媽媽。媽媽?xiě)?yīng)該一邊自然隨意地?cái)[弄著玩具，一邊不自覺(jué)地輕輕哼唱起歌謠。最重要的是媽媽哼唱的童謠應(yīng)該與孩子手中的玩具或者孩子正在玩的游戲有關(guān)。

歌曲游戲不僅幫助孩子學(xué)習(xí)與人溝通的方式方法，還幫助孩子學(xué)習(xí)如何尋找與人溝通的話題。如果孩子的爸爸屬于理解力差或者是過(guò)分沉默的類型，那么親子之間更需要進(jìn)行歌曲游戲。因?yàn)椴贿@樣做，孩子很可能會(huì)跟爸爸一樣，成為理解力差或者過(guò)分沉默的人。

歌曲游戲兒童歌劇

德國(guó)是一個(gè)以戲劇著稱的國(guó)家。冰凍三尺非一日之寒，德國(guó)一代文豪歌德并不是在某一天突然成為劇作家的，這一點(diǎn)從歌德故居中的陳設(shè)也可以看出。歌德一出生，祖母就送給歌德一個(gè)用木頭制作的木偶戲箱子�，F(xiàn)在這個(gè)木偶戲箱子還陳列在歌德故居三樓父親書(shū)房的桌子上。

這個(gè)木偶戲箱子里珍藏著歌德奶奶和爸爸媽媽一起看木偶戲的珍貴回憶。不僅如此，歌德和妹妹也經(jīng)常在這個(gè)木偶箱子里玩木偶游戲。就是這個(gè)小時(shí)候癡迷于玩木偶游戲的歌德長(zhǎng)大后成為了令德國(guó)人民引以為豪的世界級(jí)作家。

德語(yǔ)中的singspiel指的是一種在對(duì)白的臺(tái)詞中夾雜抒情性歌唱的民俗歌劇，可以直譯為歌劇。原意為兒童游戲的單詞spiel，還用于樂(lè)器演奏和戲劇表演時(shí)，也就是說(shuō)不管是戲劇還是演奏都應(yīng)該像游戲一樣。

歌劇singspiel是由表示“歌曲”意思的sing和表示“游戲”意思的spiel組成的合成詞。Singspiel已經(jīng)成為古典音樂(lè)史中的一個(gè)專有名詞，用于表示一種體裁。因此我們?cè)诟枨�游戲中用兒童歌劇與古典音樂(lè)史中的歌劇相區(qū)分。

孩子的歌曲游戲就是一部精彩的音樂(lè)劇。在音樂(lè)劇的基礎(chǔ)上，孩子的歌曲游戲既能發(fā)展為歌劇，又能發(fā)展為戲劇。

歌曲游戲中，媽媽們需要注意的事項(xiàng)：

1.媽媽不能出于讓孩子聽(tīng)自己唱歌的私心而主導(dǎo)游戲過(guò)程。媽媽?xiě)?yīng)該在孩子選擇游戲后，哼唱出與之相符合的歌曲。如果歌曲游戲的先后順序顛倒，游戲就失去了應(yīng)有的效果。

2.在游戲過(guò)程中，如果孩子要求媽媽反復(fù)哼唱同一首歌曲，媽媽?xiě)?yīng)該滿足孩子的這種要求。游戲過(guò)程中，媽媽不能因?yàn)橄氤�其他歌曲的私心而使孩子的希望落空�?

3.歌曲游戲進(jìn)行的次數(shù)多了，難免會(huì)以相同的方式結(jié)束。這時(shí)媽媽需要幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力。

4.音樂(lè)游戲的目的不是為了教孩子唱歌，其目的在于孩子與媽媽之間的互動(dòng)過(guò)程。

5.媽媽?xiě)?yīng)該盡量多地準(zhǔn)備能夠唱給孩子聽(tīng)的歌曲。如果媽媽會(huì)唱的歌曲不多，不妨借助童謠網(wǎng)站。