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我曾經(jīng)在一個遙遠的國度一邊求學(xué)一邊照顧孩子。在孩子成長的過程中，最令我焦急的是不能及時地將孩子成長的每一個片段展示給孩子的爺爺奶奶看。當今時代科技的發(fā)展使得不管相距多遠的兩個人都能通過視頻通話看到對方，但在當時，人們只能利用錄像帶。

當時，丈夫每日忙于論文的事情，只能在我準備晚飯的時間內(nèi)陪孩子玩一小會兒。吃過晚飯后，丈夫又匆匆趕回學(xué)校圖書館了。因此漫長的晚飯后時間就只有我和孩子獨處。夏季太陽落山晚，我經(jīng)常會帶孩子去公園散步。但在冬季，下午3點就開始日落，我和孩子只能無聊地待在家里。當時給孩子錄像，不僅孩子覺得有意思，我也覺得很有趣。

我拿著錄像機跟在孩子后，有時讓孩子說話，有時讓孩子唱歌，就是為了將孩子可愛的模樣留在鏡頭里。我想遠在韓國的孩子爺爺奶奶看到錄像帶的時候也一定笑得很開心。

孩子十歲的時候我又重新看了一遍當時的錄像帶。說實話，真的是令我很震驚，用現(xiàn)在的話說就是“太不可思議了”。

錄像帶里的孩子一會看看我，一會看看鏡頭，嘴里滔滔不絕地說著什么。我一邊錄像一邊應(yīng)和著孩子。當時我認為我的應(yīng)和是對孩子最好的回答。但多年后重新回過頭來看當時的錄像帶，我才發(fā)現(xiàn)，我的回答完全就是答非所問，而且大部分的回答和寶寶想聽到的回答相隔萬里。

例如寶寶對我說“媽媽，這個怎樣怎樣，那個怎樣怎樣”的時候，我回應(yīng)寶寶“寶貝，好玩嗎？”寶寶還是一個勁兒地對我說“媽媽，這個怎樣怎樣，那個怎樣怎樣”的時候，我就回答道“是嗎？真這么好玩嗎？”

仔細觀看錄像，發(fā)現(xiàn)寶寶其實當時是在說玩具汽車輪胎掉了的事，而我當時一點都沒察覺出寶寶在說些什么，只是自顧自地答非所問。連媽媽都不知道自己在說些什么，寶寶的心里該多么焦急啊，寶寶索性扔掉玩具汽車，玩起了其他玩具。

其實不只有我自己是這樣的，大部分的媽媽也犯過相同的錯誤。例如我經(jīng)常在商場電梯等場所內(nèi)見到一些和我當時一樣經(jīng)驗不足的年輕媽媽們，在孩子又哭又鬧時，總是驚慌失措，不知該怎么辦，只能一個勁兒地責(zé)備孩子。這時旁邊的人都會向媽媽和孩子投來異樣的目光。

這種情況下可能是其他孩子的嬰兒車軋到自家寶寶的腳了，也可能是寶寶覺得只能看到這么多大人的屁股而感到煩悶，因此哭著讓媽媽抱起來。孩子已經(jīng)明確地表達了自己的意思，但媽媽卻搞不清楚寶寶為什么哭鬧。

媽媽們需要弄懂孩子的一切，但媽媽并不是神，要做到這一點并不容易。媽媽在成為媽媽之前，是一個只能了解自身的普通人，媽媽們之前從來沒有像現(xiàn)在想要迫切了解孩子一樣去了解其他人。

彼此相愛的戀人間也是同樣的道理。能夠用話語溝通交流的戀人間有時也很難弄明白對方在想些什么，因此戀人之間也會經(jīng)常吵架鬧別扭。成人之間能進行溝通交流，弄懂對方的心思都不是一件容易的事，更何況是弄懂一個連話都說不清楚的孩子的內(nèi)心想法。

媽媽們平均每天有12次勞動是白費的。因為媽媽們開始很難搞清楚孩子是因為什么哭鬧，是因為肚子餓了嗎？是因為沒人陪著玩嗎？是因為困了想睡覺嗎？但神奇的是在不斷探索如何照顧孩子的過程中，經(jīng)驗不足的媽媽不知從哪一刻起變得經(jīng)驗豐富。在孩子不斷茁壯成長的過程中，媽媽也隨著他的腳步不斷成長。

當無法進行溝通時，媽媽和孩子之間不妨進行一些音樂活動。溝通并不僅僅指語言上的溝通，一起欣賞音樂彼此分享感受的過程也是一種溝通。寶寶和著音樂開心地跳舞，媽媽也跟著旋律扭動身體，這樣親子之間就形成了互動。

媽媽與寶寶感受著相同的旋律，做著相同的動作，內(nèi)心產(chǎn)生相同的美好感受，這樣媽媽和寶寶會覺得更開心、更幸福。因為幸福的本質(zhì)就是與別人分享自己的感受。世界上沒有比音樂更值得分享的東西了。

孩子小時候媽媽經(jīng)常唱歌給孩子聽，孩子稍大一點后也會跟著媽媽一起唱歌。通過這種方式，孩子可以學(xué)會相同感受的不同表現(xiàn)方式。孩子發(fā)現(xiàn)其他人與自己有相同的感受時，會覺得開心幸福。如果孩子發(fā)現(xiàn)別人用不同的方式表達相同的感受，孩子會覺得更加的開心幸福。這樣的過程有助于促進孩子自我意識的發(fā)展。

如果媽媽和孩子表達相同感受的方式一致，那么孩子就不會覺得孤單。如果媽媽和孩子表達相同感受的方式不一致，那么孩子能體會到與自己不同的個體交流所產(chǎn)生的樂趣。

這種溝通交流的學(xué)習(xí)方式最好是跟媽媽一起進行，因為寶寶出生之前一直生活在媽媽的體內(nèi)。之前一直生活在媽媽體內(nèi)的寶寶現(xiàn)在卻擁有了自己的身體，因此媽媽與寶寶一起感受到相同的東西有利于寶寶掌握溝通交流的本質(zhì)。就這樣，寶寶與媽媽作為獨立的個體一起認識世界。

雙人舞

媽媽與孩子感受相同的東西并彼此分享感受的方法可以概括為雙人舞。媽媽與寶寶面對面彼此配合對方的動作，不正是兩個人一起跳的雙人舞嗎？兩個人的共同感受通過合二為一的身體可以表現(xiàn)得更為具體。

在這一過程中，如果對孩子引導(dǎo)錯誤反而會帶來反作用。媽媽在跟孩子一起跳舞時，應(yīng)該根據(jù)孩子的智力發(fā)展水平調(diào)節(jié)舞蹈的難易度。例如，向未滿4歲孩子說明伸出右腳并交叉到左腳前面就不是一件易事。孩子似乎是聽不懂媽媽的解釋說明，就像跟著鏡子學(xué)一樣，總是跟媽媽伸出相反的腳。

媽媽與孩子之間的雙人舞應(yīng)該盡可能地簡單化，最好只有左右移動、前后移動的動作。但應(yīng)該盡可能地變化動作的次數(shù)，這樣即使動作相同，孩子也能從中感覺到樂趣。

一天我們?nèi)�家乘車出行，坐在后座�?歲的兒子突然大喊“爸爸，是紅燈，我們快走！”，當時兒子剛在幼兒園里學(xué)習(xí)了有關(guān)指示燈的知識。

兒子雖然能夠準確地分清紅燈和綠燈，但兒子突然這么喊令我們一時摸不著頭腦。之前我牽著兒子的手過馬路時，兒子也從來沒有認錯過路燈的顏色。在與兒子溝通了一下后，我才知道孩子為什么喊。兒子認為綠燈的時候應(yīng)該是行人穿過人行橫道，紅燈的時候應(yīng)該是車輛穿過人行橫道。從步行者指示路燈來看確實是這樣。

我向兒子解釋說，信號燈分為步行者信號燈和機動車信號燈，這兩類指示燈的顏色變化是相反的。我不能確定4歲的兒子能不能理解這樣的內(nèi)容，因此每次孩子爸爸綠燈駛過人行橫道時，我都會耐心向孩子解釋說爸爸并沒有違反交通規(guī)則，爸爸不是一個壞司機。

孩子就是這樣學(xué)習(xí)社會知識，知道了一個知識后又期待下一個知識。我們以大人的思維講解給孩子的東西，孩子會通過自己的思維方式進行理解。孩子對世界充滿了好奇，每天都有數(shù)不清的稀奇古怪的問題。

如果那天我沒有向兒子詳細說明機動車指示燈與步行者指示燈的差別，只是簡單地告訴兒子紅燈停、綠燈行的常識，那么兒子恐怕費好長時間也不一定能弄懂信號燈的常識。孩子理解世界的過程就這樣出乎我們的意料之外。媽媽與孩子面對面跳雙人舞的過程，可以幫助媽媽可以切身體會到孩子看到的以及孩子感受到的東西。