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21世紀(jì)是一個(gè)講求終身學(xué)習(xí)的世紀(jì)。我們所生存的社會(huì)，是一個(gè)人人尊重知識(shí)、崇尚知識(shí)的社會(huì)。在這樣的社會(huì)中，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力將是其最重要的求生本領(lǐng)。

家長要想讓孩子愛上學(xué)習(xí)，要分三步走：第一，轉(zhuǎn)變孩子的觀念，讓他認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的；第二，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他認(rèn)為自己可以學(xué)好，并且愿意學(xué)；第三，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到勝任感。

快樂學(xué)習(xí)效果好學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)。相對(duì)于體力勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)必須建立在勞動(dòng)者快樂、主動(dòng)的基礎(chǔ)上，才可能做好。

有科學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人懷著快樂、愉悅的心情學(xué)習(xí)時(shí)，他的大腦會(huì)分泌一種叫“腦內(nèi)嗎啡”的物質(zhì)。在這種物質(zhì)的作用下，人體會(huì)有如下反應(yīng)：第一，肌肉會(huì)非常放松；第二，內(nèi)心會(huì)非常寧靜；第三， 大腦記憶物質(zhì)——“記憶蛋白”被激活，記憶力大大提高。據(jù)說，此時(shí)的記憶水平比平均水平要高出七倍。

但當(dāng)一個(gè)人帶著痛苦、緊張、煩躁、焦慮的情緒學(xué)習(xí)時(shí)，身體分泌的是“腎上腺素”“去甲腎上腺素”。這些物質(zhì)會(huì)讓人產(chǎn)生如下反應(yīng)：第一，肌肉緊張；第二，心跳加速，血管收縮；第三，記憶蛋白被抑制，大腦處于空白狀態(tài)。

這些反應(yīng)會(huì)讓一個(gè)人處于非常難受的狀態(tài)。據(jù)說其對(duì)身體的傷害相當(dāng)于天然毒蛇毒素的六倍。難怪有人曾經(jīng)說，“一個(gè)極度憤怒的人，從他血管內(nèi)抽出幾毫升的血，就可以毒死一只老鼠”。

很多家長不明白為什么別的孩子能一動(dòng)不動(dòng)地坐在桌前學(xué)習(xí)兩三個(gè)小時(shí)，而自己的孩子學(xué)習(xí)時(shí)總是注意力不集中，不是動(dòng)動(dòng)這個(gè)，就是摸摸那個(gè)。其實(shí)，問題出在二者學(xué)習(xí)時(shí)的情緒不同：前者是快樂的，而后者是痛苦的。

不向孩子灌輸“苦學(xué)”的觀念許多家長不懂快樂學(xué)習(xí)的道理，往往使錯(cuò)了勁兒，總是告誡孩子“學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，只有用功、刻苦，才可能把學(xué)習(xí)學(xué)好”。有些家長還會(huì)在孩子的床頭貼上唐代大文學(xué)家韓愈的治學(xué)名聯(lián)“書山有路勤為徑， 學(xué)海無涯苦作舟”來激勵(lì)孩子。殊不知，這些“苦苦”的字眼非但無法治愈孩子不愛學(xué)習(xí)的“頑疾”，反而讓孩子更加害怕、排斥學(xué)習(xí)。

追尋快樂、逃避痛苦是人的本能。這一點(diǎn)所有人都承認(rèn)。我經(jīng)常在培訓(xùn)時(shí)對(duì)家長說：“有些家長非常喜歡喝酒，而有些家長不喜歡喝酒；有些家長喜歡抽煙，而有些家長討厭抽煙。其實(shí)，這些好惡與煙酒本身沒有關(guān)系，而是與人們對(duì)抽煙喝酒的感覺——快樂還是痛苦有關(guān)系。當(dāng)人感覺喝酒之后是快樂的，那他就會(huì)樂此不疲；如果人喝完酒是痛苦的， 一提喝酒，他就會(huì)聯(lián)想到嗓子辣、心跳加速、胃疼、嘔吐等一系列令人不快的感覺，就會(huì)拒絕喝酒�！�

相對(duì)于成人，孩子的自制力要差得多。他們即使知道學(xué)習(xí)很重要，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)比較枯燥而無法長久堅(jiān)持。這就是很多孩子能在電腦前一坐就是一天，而學(xué)習(xí)時(shí)卻一分鐘也坐不住的原因。所以，家長不要再對(duì)孩子灌輸“學(xué)習(xí)需要咬牙堅(jiān)持”“學(xué)習(xí)需要刻苦努力”等錯(cuò)誤觀念，而是要告訴孩子學(xué)習(xí)也能帶來快樂，并幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到快樂，從而在他們的腦海中建立“學(xué)習(xí)—快樂”的反射弧。