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　　媒體炒作神童不是最近才有的事情，過去被介紹的那些神童，長大成人以后的生存狀況往往讓人覺得失望。有人笑言，愛因斯坦如果出生在韓國，那只能當中餐館的配送員。數學強，其他科目都不行，這種人肯定上不了大學。找零錢算得那么快，中餐館配送員的職業(yè)最適合他。聽上去也許是個有趣的玩笑話，但其中包含的問題卻很嚴肅。韓國神童的失敗可以歸結為以下幾個原因。
　　
　　第一，本身不是天才，因媒體的炒作而變得有名。小小年紀就能在一級漢字考試和托業(yè)考試中得高分，媒體覺得這是個話題，開始競相報道。當然我的意思并不是說，因為媒體報道神童才失敗的。媒體的錯誤在于模糊了判斷孩子天才性的正確標準，誤將這樣的孩子稱做神童。
　　
　　第二，是因為個人的錯覺。孩子們受到媒體的關注之后，往往就相信自己是個神童，漸漸荒廢不再努力。即便是通過了一級漢字考試，但還是有很多不認識的漢字。除了漢字，還有很多知識要學。通過托業(yè)考試，也并不意味著就掌握了高水平的英語能力。作為神童備受關注的孩子錯誤地以為自己的學習方法是正確的，經常聽不進有益于個人學習的忠告。
　　
　　第三，父母短淺的欲望引導孩子走上更加錯誤的道路。沒有父母不希望自己的子女聰明伶俐，受人認可。但那些被稱為神童的孩子，他們的父母為了盡快得到別人的認可，會強制孩子學習，讓他們背上沉重的學習壓力。而孩子一旦受到別人的認可，他們就錯誤地以為所有的一切都完成了。明智的父母應該將子女放在第一位，而不應該將父母自己的成就感放在第一位。
　　
　　到底應該把教育孩子的重點放在哪里呢？前面我已經提到過了，提出問題的能力遠比答案本身重要得多。作為父母，不能滿足于孩子能正確回答出問題。答案并不重要。知道問題不知道答案，可以在書中找，也可以詢問他人。如果這樣還是找不出答案，那就先把它儲存在大腦里，日后總能找到。但如果連問題是什么都不知道的話，那無論如何是找不出答案的。
　　
　　出生于德國的愛因斯坦曾在上學的時候學習過希臘語，可是希臘語在德國根本用不到，需要死記硬背的東西又多，愛因斯坦總是學不好。面對這樣的愛因斯坦，老師總是這樣說，“你是個低能兒”、“你將來長大了也是一事無成”。多么愚蠢的老師啊。日后當愛因斯坦成為世界著名科學家時，曾經有記者問他聲速是多少。愛因斯坦回答說：“我從來不把在書中能找到的東西放在大腦里。”由此可以看出，愛因斯坦思考的是問題，而非答案本身。
　　
　　比爾•蓋茨也是非常重視問題理解的人。他出生于美國中產階級家庭，度過了一段平凡的中學時光后步入哈佛大學。但他只是通過學習拿學分而已，思考的焦點全都放在了電腦上。最終他為了在日新月異的社會中大展拳腳而休學。直到最后他也沒有復學，而是揣著兜里的幾美金選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建了微軟公司。20多年來微軟公司一直稱霸全世界軟件市場，他也由此成為世界首富。